News Release - State Assessment Results Show Continued Gains in Student Achievement Across Grades and Subjects

Aug. 21, 2025

State Assessment Results Show Steady Gains in Student Achievement 

Achievement results show steady to continued improvement for many student groups, reflecting promising trends in academic progress across multiple grades and subjects. However, the data also continue to highlight persistent, longstanding achievement gaps between student groups. 

Student growth results reinforce the achievement results, showing continued progress overall that is close to pre-pandemic levels. When examining data for special populations of students, the longstanding gaps may continue without focus on acceleration to reach grade-level expectations.

“We’re encouraged by the progress many student groups are making,” said Colorado Education Commissioner Susana Córdova. “At the same time, we know there is work ahead to ensure more students are meeting Colorado’s academic expectations across every grade and subject. Persistent achievement gaps highlight the importance of continuing our efforts to support every learner. These results reinforce our commitment to equity, strong support systems, and high expectations for all students.”

Colorado Gov. Jared Polis, whose office set aside federal COVID relief funding in 2023 and 2024 for a free online math platform for K-8 students, said he was pleased to see notable gains in math. 

“We are proud to see student achievement improve, especially in math,” Polis said. “Colorado has invested in support for students and educators to increase learning in math and other areas, as well as after-school education, and the results are now showing real improvements for Colorado students.. I want to thank all the incredible educators who are helping students fulfill their greatest potential.”

Overall All Students Results Highlights - Overview from June Release

• Steady student performance in CMAS English Language Arts (ELA), with slight increases in the percentage of students meeting grade-level expectations in grades five, six, and eight, and a more substantial gain in grade seven. 
• In math, Colorado’s elementary and middle school students continue to demonstrate strong progress, with notable year-over-year gains in grades four through eight and an upward trend since 2021. 
• Overall, CMAS scores are at or above pre-pandemic levels in all grades except grade four (ELA) and grade eight (ELA and math).
• CMAS science achievement continues an upward trend, with slight gains in Grade 5 and larger increases in Grade 8.
• SAT results for 11th-grade students improved in both reading and writing and math compared to last year. 
• PSAT 9 scores remained steady in reading and writing but declined in math, while PSAT 10 scores increased in math and decreased in reading and writing.

Student Group Results Highlights 

Race/Ethnicity:

• Most racial/ethnic groups saw increases in the percentage of students meeting or exceeding expectations on CMAS, particularly in seventh-grade ELA, Math (fourth, sixth, and eighth grade), and eighth-grade science, compared to 2024.
• Black and Hispanic student groups demonstrated improvement across multiple grades and subjects on CMAS and PSAT/SAT assessments. Notably, Black students were the only group to show an increase in the percentage of students meeting or exceeding expectations on the PSAT 10 Reading and Writing assessment.
• At all school levels, minority students have returned to pre-pandemic growth levels at just below the 50th percentile.

Free/Reduced-Price Lunch (FRL)-Eligible Students:

• Eighth-grade science performance improved for free/reduced-lunch eligible students, while results on other CMAS tests were generally consistent with 2024.
• PSAT/SAT results followed overall trends, with more free/reduced lunch-eligible students meeting or exceeding expectations in SAT Reading and Writing and PSAT 10 Math, and declining in PSAT 10 Reading and Writing and PSAT 9 Math compared to last year.
• At all school levels, students eligible for free/reduced lunch ranged from the 44th to 46th percentile and showed fairly comparable growth as pre-pandemic. 

Multilingual Learners:

• Overall achievement remains low for multilingual learners across grades and subjects, with most students in the lower performance levels. 
• CMAS performance for multilingual learners was mostly stable compared to 2024, with a decline in the percentage of students meeting or exceeding expectations in third-grade ELA.
• The percentages of multilingual learners meeting or exceeding expectations in sixth through eighth-grade math are comparable to 2019 pre-pandemic levels. However, performance in ELA and elementary math remains below those already low benchmarks.
• PSAT/SAT results showed gains in PSAT 9 Reading/Writing, PSAT 10 Math, and SAT Math.
• Growth at the elementary and middle school levels is more encouraging (ranging from 49th percentile to 46th percentile), although this is not as high as pre-pandemic levels. For high school, while seeing increases since 2024, growth is relatively low (39th percentile in R&W; 41st percentile in math). When considered together with the low achievement, MLs statewide would benefit from continued support to accelerate growth to help meet grade-level expectations.

Students with IEPs:

• Performance for students with IEPs was steady or improving, with gains in seventh-grade CMAS ELA, fifth- and eighth-grade science, PSAT 9 Reading/Writing, and PSAT 10 Math.
• While the percentage of students meeting or exceeding expectations was relatively low, steady year-over-year progress continues. 
• More students with IEPs are meeting or exceeding expectations across all CMAS grades and subjects compared to pre-pandemic levels in 2019.
• Growth at the elementary and middle school levels ranged from the 45th to 46th percentile for both content areas, whereas high school ranged from 40th (R&W) to 37th percentile (math).  When considered together with the low achievement, students with IEPs statewide would benefit from continued supports to accelerate growth to help meet grade-level expectations.

Student Group Gaps:

• Despite overall progress for many student groups, significant achievement gaps and lower growth persist across all tested areas, particularly by race/ethnicity, income, language background, and disability status. When considering low achievement and low growth together, these particular groups of students would benefit from continued support to accelerate growth to help meet grade-level expectations.

State-, district- and school-level achievement and growth results are available on CDE’s website.

CMAS Math

Percentage of Students who Met/Exceeded Expectations

CMAS Science

Percentage of Students who Met/Exceeded Expectations

PSAT/SAT 

Percentage of Students who Met/Exceeded Expectations

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The Colorado Department of Education’s vision is to create equitable educational environments where all students and staff in Colorado thrive. Our role is to improve student outcomes and ensure students and families across Colorado have access to high-quality schools by serving, guiding, and elevating our state’s 178 school districts and BOCES.

Jueves, 21 de agosto de 2025

Los resultados de las evaluaciones estatales muestran avances constantes en el rendimiento de los estudiantes

DENVER -- El Departamento de Educación de Colorado (CDE) publicó hoy los datos de crecimiento y los resultados desglosados por grupos de estudiantes de las evaluaciones Colorado Measures of Academic Success (CMAS), PSAT y SAT administradas a los estudiantes de las escuelas públicas de Colorado del tercero a undécimo grado en la primavera de 2025. Estos resultados se basan en los datos de rendimiento a nivel estatal de todos los estudiantes que se publicaron a principios de junio; los datos publicados hoy ofrecen una visión más profunda del progreso académico, la equidad y las tendencias de rendimiento en todo el estado. 

Los resultados de rendimiento muestran una mejora constante y continua para muchos grupos de estudiantes, lo que refleja tendencias prometedoras en el progreso académico en múltiples grados y materias. Sin embargo, los datos también siguen poniendo de relieve las persistentes y antiguas diferencias de rendimiento entre los grupos de estudiantes. 

Los resultados del crecimiento de los estudiantes respaldan los resultados de rendimiento, ya que muestran un progreso continuo en general que se aproxima a los niveles previos a la pandemia. Al examinar los datos de poblaciones especiales de estudiantes, se observan brechas de largo plazo que pueden persistir si no se adopta un enfoque acelerado para alcanzar las expectativas del nivel de grado.

“Nos alienta el progreso que están logrando muchos grupos de estudiantes”, dijo la comisionada de Educación de Colorado, Susana Córdova. “Al mismo tiempo, sabemos que hay trabajo por delante para garantizar que más estudiantes cumplan con las expectativas académicas de Colorado en todos los grados y materias. Las brechas persistentes en el rendimiento resaltan la importancia de continuar nuestros esfuerzos para apoyar a cada estudiante. Estos resultados refuerzan nuestro compromiso con la equidad, los sistemas de apoyo sólidos y las altas expectativas para todos los estudiantes”.

El gobernador de Colorado, Jared Polis, cuya oficina reservó fondos federales de alivio COVID en 2023 y 2024 para una plataforma gratuita de matemáticas en línea para estudiantes de K-8, dijo que estaba satisfecho de ver notables ganancias en matemáticas.

"Estamos orgullosos de ver cómo mejoran los resultados académicos de los estudiantes, especialmente en matemáticas. Colorado ha invertido en apoyo a los estudiantes y los educadores para mejorar el aprendizaje en matemáticas y otras áreas, así como en la educación extraescolar, y los resultados están mostrando ahora mejoras reales para los estudiantes de Colorado. Quiero dar las gracias a todos los increíbles educadores que están ayudando a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial", afirmó el gobernador Jared Polis.

Resultados generales de todos los estudiantes: aspectos destacados - Resumen de la publicación de junio

• Rendimiento estable de los estudiantes en las pruebas CMAS de Artes del Lenguaje Inglés (ELA), con ligeros aumentos en el porcentaje de estudiantes que cumplen con las expectativas de su nivel de grado en quinto, sexto y octavo grado, y un avance más sustancial en séptimo grado.
• En matemáticas, los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias de Colorado continúan demostrando un fuerte progreso, con notables avances interanuales en los grados cuarto a octavo y una tendencia al alza desde 2021. 
• En general, las puntuaciones de CMAS se encuentran en los niveles previos a la pandemia o por encima de ellos en todos los grados, excepto en cuarto grado (ELA) y octavo grado (ELA y matemáticas).
• Los resultados del SAT para los estudiantes de 11.º grado mejoraron tanto en lectura y escritura como en matemáticas en comparación con el año pasado. 
• Las puntuaciones del PSAT 9 se mantuvieron estables en lectura y escritura, pero disminuyeron en matemáticas, mientras que las puntuaciones del PSAT 10 aumentaron en matemáticas y disminuyeron en lectura y escritura.

Resultados destacados de los grupos de estudiantes 

Raza/etnia:

• La mayoría de los grupos raciales/étnicos registraron aumentos en el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas en las CMAS, en particular en ELA de séptimo grado, matemáticas (cuarto, sexto y octavo grado) y ciencias de octavo grado en comparación con 2024.
• Los grupos de estudiantes afroamericanos e hispanos demostraron una mejora en varios grados y materias en las evaluaciones CMAS y PSAT/SAT. Cabe destacar que los estudiantes afroamericanos fueron el único grupo que mostró un aumento en el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas en la evaluación PSAT 10 de lectura y escritura.
• En todos los niveles escolares, los estudiantes pertenecientes a minorías han vuelto a los niveles de crecimiento previos a la pandemia, situándose justo por debajo del percentil 50.

Estudiantes con derecho a almuerzo gratuito o a precio reducido (FRL):

• El rendimiento en ciencias de octavo grado mejoró para los estudiantes con derecho a almuerzo gratuito o a precio reducido, mientras que los resultados en otras pruebas CMAS fueron en general consistentes con los de 2024.
• Los resultados del PSAT/SAT siguieron las tendencias generales, con más estudiantes elegibles para almuerzo gratuito/a precio reducido que cumplieron o superaron las expectativas en lectura y escritura del SAT y en matemáticas del PSAT 10, y con un descenso en lectura y escritura del PSAT 10 y en matemáticas del PSAT 9 en comparación con el año pasado.
• En todos los niveles escolares, los estudiantes con derecho a almuerzo gratuito o a precio reducido oscilaron entre el 44 % y el 46 %, y mostraron un crecimiento bastante similar al de antes de la pandemia.

Estudiantes multilingües:

• El rendimiento general sigue siendo bajo para los estudiantes multilingües en todos los grados y materias, y la mayoría de los estudiantes se encuentran en los niveles de rendimiento más bajos. 
• El rendimiento en CMAS de los estudiantes multilingües se mantuvo en su mayoría estable en comparación con 2024, con una disminución en el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas en ELA de tercer grado.
• Los porcentajes de estudiantes multilingües que cumplieron o superaron las expectativas en matemáticas de sexto a octavo grado son comparables a los niveles previos a la pandemia de 2019. Sin embargo, el rendimiento en ELA y matemáticas de primaria sigue estando por debajo de esos puntos de referencia ya bajos.
• Los resultados del PSAT/SAT mostraron avances en lectura/escritura del PSAT 9, matemáticas del PSAT 10 y matemáticas del SAT.
• El crecimiento en los niveles de primaria y secundaria es más alentador (oscilando entre el percentil 49 y el 46), aunque no es tan alto como los niveles previos a la pandemia. En el caso de la escuela preparatoria, aunque se observan aumentos desde 2024, el crecimiento es relativamente bajo (percentil 39 en lectura y escritura; percentil 41 en matemáticas). Si se considera junto con el bajo rendimiento, los ML de todo el estado se benefician de un apoyo continuo para acelerar el crecimiento y ayudar a cumplir las expectativas del nivel de grado.

Estudiantes con IEP:

• El rendimiento de los estudiantes con IEP se mantuvo estable o mejoró, con avances en ELA de CMAS de séptimo grado, ciencias de quinto y octavo grado, lectura/escritura del PSAT 9 y matemáticas del PSAT 10.
• Si bien el porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas fue relativamente bajo, se mantiene un progreso constante año tras año.
• Más estudiantes con IEP están cumpliendo o superando las expectativas en todos los grados y materias de CMAS en comparación con los niveles previos a la pandemia en 2019.
• El crecimiento en los niveles de primaria y secundaria osciló entre el percentil 45 y el 46 en ambas áreas de contenido, mientras que en la escuela preparatoria osciló entre el percentil 40 (lectura y escritura) y el 37 (matemáticas). Si se tiene en cuenta el bajo rendimiento, los estudiantes con IEP de todo el estado se beneficiarían de un apoyo continuo para acelerar su crecimiento y ayudarles a cumplir las expectativas de su nivel de grado.

Brechas entre grupos de estudiantes:

• A pesar del progreso general de muchos grupos de estudiantes, persisten importantes brechas en el rendimiento y un crecimiento más lento en todas las áreas evaluadas, especialmente en función de la raza/etnia, los ingresos, el idioma y la discapacidad. Al considerar conjuntamente el bajo rendimiento y el bajo crecimiento, estos grupos particulares de estudiantes se beneficiarían de un apoyo continuo para acelerar su crecimiento y ayudarles a alcanzar las expectativas de su nivel de grado.

Los resultados de la evaluación estatal, del distrito y de la escuela sobre el rendimiento y el crecimiento evaluados por el estado a nivel estatal, distrital y escolar están disponibles en el sitio web del CDE.

CMAS Matemáticas

Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas

CMAS Ciencia

Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas

PSAT/SAT 

Porcentaje de estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas

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La visión del Departamento de Educación de Colorado es crear entornos educativos equitativos en los que todos los estudiantes y el personal de Colorado prosperen. Nuestro papel es mejorar los resultados de los estudiantes y garantizar que los estudiantes y las familias de todo Colorado tengan acceso a escuelas de alta calidad, sirviendo, guiando y elevando a los 178 distritos escolares y BOCES de nuestro estado.